PROJEKT Kompetencje i umiejętności
Informacje o projekcie
Zapraszamy uczniów Liceum Ogólnokształcącego do udziału w projekcie Kompetencje i umiejętności paszportem w życie dorosłe uczniów Powiatu Myśliborskiego nr projektu FEPZ.06.09-IP.01-0025/23.
Projekt realizowany będzie jednocześnie we wszystkich liceach w powiacie myśliborskim do 31.12.2025 r. i obejmuje następujące działania dla uczniów:
1. Zajęcia dodatkowe i dydaktyczno- wyrównawcze realizowane w szkole
2. Warsztat rozwoju kompetencji społeczno-obywatelskich dla uczniów
3. Warsztat rozwoju kompetencji przedsiębiorczych dla uczniów
4. Trening kreatywności z wykorzystaniem narzędzi TIK
5. Doradztwo zawodowe dla uczniów
6. Badanie stanu emocjonalnego i funkcjonowania uczniów w szkole
7. Wsparcie psychologiczne
8. Wsparcie pedagogiczne
9. Warsztat dla uczniów: Trening zastępowania agresji dla uczniów
10. Szkolenie dla uczniów z wykorzystania narzędzi TIK w nauce
W I Liceum Ogólnokształcące w Zespole Szkół i Placówek Oświatowych im. kpt. hm. Andrzeja Romockiego Moro w Barlinku od listopada rusza zapisane pod nr 10. Szkolenie dla uczniów z wykorzystania narzędzi TIK w nauce - 2 grupy wg. zgłoszeń /12 h.
Szkolenie to nauka obsługi narzędzi informatycznych, urządzeń mobilnych, platform edukacyjnych do procesu nauki które wzbogacą formę procesu uczenia oraz pozwolą na poszerzenie wiedzy oraz dostęp do dodatkowych informacji. Celem szkolenia jest rozwój kompetencji cyfrowych uczniów.
Szkolenie dla uczniów z wykorzystania narzędzi TIK w nauce kierowane jest ze względu na plan lekcji do uczniów klas trzecich LO, ale każdy uczeń Liceum może z nich skorzystać.
1. grupa - 20 osób - 6h łącznie
2. grupa - 20 osób - 6h łącznie
zajęcia odbywać się będą w poniedziałki od 13.25 (3h) i w czwartki od 13.25 (3h) po utworzeniu grup.
Zajęcia prowadzić będą specjaliści, przedstawiciele Partnera projektu.
Zgłaszać należy się zgodnie z regulaminem (dokumentacja w załączniku) na formularzach zgłoszeniowych:
1) załącznik nr 1
2) załącznik nr 2
3) załącznik nr 3
4) METRYCZKA,
które stanowią komplet. Należy je wypełnić, podpisać (w tym podpis opiekuna prawnego/rodzica) i złożyć w sekretariacie szkoły lub u szkolnego koordynatora - p. wicedyrektor Moniki Jagiełło-Trif.
Zgłoszenia można także wysłać do koordynatora projektu skanem, poprzez wiadomość librus lub NA ADRES MAILOWY SZKOŁY sekretariat@zsipo.eu
O przyjęciu decyduje termin zgłoszenia i liczba wolnych miejsc.
Osoby pełnoletnie nie muszą mieć zgodny ani podpisu rodzica na dokumentacji aplikacyjnej.
O terminach kolejnych działań będziemy informować w listopadzie 2024 r., a od 4.11.2024 r. osoby zainteresowane projektem, mogą już składać wnioski na kolejne formy wsparcia (od nr 1. do 9.).
W tym celu na załączniku o nazwie METRYCZKA proszę zaznaczyć w jakich działaniach chcesz wziąć udział.
UWAGA!
DOKUMENTACJĘ APLIKACYJNĄ SKŁADAMY TYLKO RAZ I MOŻNA WYBRAĆ NA METRYCZCE 4 RÓŻNE DZIAŁANIA.dokumentacja rekrutacyjna do pobrania
OPIS PROJEKTU
Dnia 7 czerwca 2024r. zawarta została umowa nr FEPZ.06.09-IP.01-0025/23-00 o dofinansowanie projektu współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Pomorza Zachodniego 2021-2027 pomiędzy Powiatem Myśliborskim a Województwem Zachodniopomorskim. Wniosek o dofinansowanie złożony został w ramach działania 6.9 Edukacja ogólna programu Fundusze Europejskie dla Pomorza Zachodniego 2021-2027 pod nazwą „Kompetencje i umiejętności paszportem w dorosłe życie uczniów Powiatu Myśliborskiego”. Ze strony Powiatu umowę podpisali Starosta Myśliborski – Robert Dudek, Wicestarosta Myśliborski- Wioletta Drzewińską przy kontrasygnacie Skarbnika Powiatu Myśliborskiego – Małgorzaty Popławskiej, natomiast Województwo Zachodniopomorskie reprezentował Dyrektor Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Szczecinie – Andrzej Przewoda.
Projekt pn. Kompetencje i umiejętności paszportem w dorosłe życie uczniów Powiatu Myśliborskiego
W ramach realizacji projektu realizowane będą następujące zadania:
- Zajęcia dodatkowe i dydaktyczno-wyrównawcze realizowane w szkołach – planuje się realizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych służących rozwojowi umiejętności podstawowych:
- Matematyka;
- Nauki przyrodnicze;
- Chemia;
- Język angielski.
- Bezpośrednie wsparcie szkół – doposażenie bazy dydaktycznej w sprzęt TIK i pomoce dydaktyczne do nauczania przedmiotów matematycznych, przyrodniczych tzw. metodą eksperymentu oraz niezbędnych pomocy w zakresie kształtowania u uczniów kompetencji kluczowych. Planuje się zakup m.in.: tablicy interaktywnej, komputera stacjonarnego, komputera typu laptop, ławek szkolnych dwuosobowych, biurek + krzeseł obrotowych, urządzeń wielofunkcyjnych, tablicy sucho ścieralnej, drukarki laserowej, drukarki laserowej w kolorze, laminarki, routera, tablicy multimedialnej.
- Rozwój kompetencji społecznych, obywatelskich i przedsiębiorczych dla uczniów. Celem zadania jest rozwój oraz określenie mocnych stron i obszarów do rozwoju w zakresie kompetencji społecznych, obywatelskich, przedsiębiorczych uczniów ze wszystkich szkół objętych w projekcie m.in. umiejętności osobiste i społeczne, podejmowania decyzji, rozwiązywania problemów, ocena ryzyka, przedsiębiorczość, praca zespołowa, zdolności adaptacji do nowych warunków, umiejętności przywódcze, kreatywność z wykorzystaniem technologii TIK oraz innowacyjnych metod nauki. Grywalizacja oraz rozwój kreatywności uczniów. W skład zadania wchodzi: warsztat rozwoju kompetencji społeczno-obywatelskich, warsztat rozwoju kompetencji przedsiębiorczych oraz trening kreatywności z wykorzystaniem narzędzi TIK.
- Doradztwo zawodowe – przeprowadzenie oceny indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz predyspozycji osobowych do wykonywania poszczególnych zawodów czy wyboru ścieżki edukacyjnej. Uczniowie w trakcie warsztatów i przeprowadzonej diagnozie narzędziami psychometrycznymi/ psychologicznymi poznaką swoje mocne strony oraz predyspozycje i wypracuje wstępny plan. Uczniowie potrzebujący dodatkowego wsparcia wezmą udział w indywidualnych spotkaniach z doradcą zawodowym w celu wypracowania ścieżki kariery. Zadanie będzie wolne od stereotypów płciowych w wyborze ścieżek zawodowych i edukacyjnych.
- Wsparcie psychologiczno-pedagogiczne dla uczniów – celem zadania jest rozwój kompetencji społeczno-emocjonalnych, wsparcie psychologiczno-pedagogiczne uczniów wraz z diagnozą ich stanu emocjonalnego, poziomu funkcjonowania w szkole, umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych(rozwiązywanie konfliktów) oraz radzenie sobie z emocjami destrukcyjnymi. W skład zadania wchodzi: badanie stanu emocjonalnego i funkcjonowania uczniów w szkole wraz ze sporządzeniem raportu, wsparcie psychologiczne, wsparcie pedagogiczne.
- System pomocy psychologicznej – z uwagi na brak psychologów i wyspecjalizowanej kadry celem zadania jest przygotowanie kadry nauczycieli z każdej szkoły do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami głownie z problemami natury psychologicznej. Nauczyciele zostaną kompleksowo przygotowani do diagnozy uczniów, pracy z uczniem z problemami społeczno-emocjonalnymi, współpracy z rodzicami, pierwszej pomocy psychologicznej oraz zostaną wyposażeni w narzędzia diagnostyczne. Na system pomocy psychologicznej składa się: organizacja trzech specjalistycznych warsztatów z narzędzi diagnostycznych dla nauczycieli + pakiet narzędzi, praktyczny warsztat z manualem – pierwsza pomoc kryzysowa, certyfikowany kurs coaching psychoedukacji, szkolenie z zaburzeń natury emocjonalnej u nastolatków.
- Rozwój kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli – celem zadania jest rozwój kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli ze wszystkich szkół objętych wparciem w projekcie. Zadanie obejmuje m.in. szkolenie dla uczniów – wykorzystywanie narzędzi TIK tj. nauka obsługi narzędzi informatycznych, urządzeń mobilnych, platform edukacyjnych do procesu nauki które wzbogacą formę procesu uczenia oraz pozwolą na poszerzenie wiedzy i dostęp do dodatkowych informacji. Szkolenie dla nauczycieli – wykorzystywanie narzędzi TIK tj. przygotowanie do pracy z uczniem z wykorzystaniem technologii informacji komunikacyjnej m.in. narzędzi technologii cyfrowej, specjalistycznych programów, narzędzi informatycznych, naukę zdalną, urządzeń mobilnych, zarządzania danymi, informacjami i treściami cyfrowymi, komunikacja i współpraca, bezpieczeństwo, rozwiązywanie problemów.
- Rozwój kompetencji nauczycieli – nowe rozwiązania w zakresie metod i metodyki nauczania – w ramach zadania nauczyciele zostaną objęci wsparciem w zakresie: Jak dostosować wymagania edukacyjne w praktyce?, Jak motywować uczniów do nauki? Zorganizowane zostaną spotkania superwizyjne grupowe dla nauczycieli przedmiotowych oraz spotkania syperwizyjne grupowe dla zespołu wychowawczo-pedagogicznego, które będą opierały się na wymianie doświadczeń, tworzeniu unikatowych rozwiązań dopasowanych do potrzeb i możliwości każdej grupy uczniowskiej i indywidualnych uczniów w oparciu o zasoby, wiedzę, doświadczenie
i umiejętności członków grupy superwizyjnej.
- Inkluzyjność i równe traktowanie szkolenie z wykorzystaniem e-materiałów.
Celowość zadania wynika z dwóch przesłanek:
- głównej zasady edukacji włączającej, według której „warunkiem funkcjonowania edukacji włączającej – w szkole gotowej do pokonywania barier mogących wpływać na efektywność nauczania każdego z uczniów – jest aktywne uczestnictwo w procesie wszystkich nauczycieli oraz odejście od poglądu, że tylko specjaliści odpowiadają za dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
- budowaniu przez szkołę u nauczycieli we wszystkich uczniach pozytywnego społecznego obrazu niepełnosprawnych uczniów oraz kształtowania w nich poczucia własnej wartości bez względu na trudności, których doświadczają. Takie działanie umożliwi stworzenie w uczniach nie tylko tych z niepełnosprawnościami ale także z tzw. trudnych środowisk, środowisk patologicznych czy mniejszości poczucia przynależności do zbiorowości szkolnej, rozwój prawidłowych relacji rówieśniczych, co ułatwi naukę i inkuzję społeczną na dalszych etapach edukacji.
Szkolenie obejmować będzie 3 etapy:
- Szkolenie on-line – zasady, możliwości i narzędzia wykorzystywane do edukacji włączającej.
- Zajęcia praktyczne z wybraną grupą uczniów.
- Grupowe omówienie doświadczeń związanych z realizacją zajęć moderowane przez eksperta.
Projekt skierowany jest do uczniów szkół ponadgimnazjalnych, uczniów Liceów Ogólnokształcących z terenu Powiatu Myśliborskiego. Do projektu zgłoszono następujące placówki oświatowe: Zespół Szkół i Placówek Oświatowych im. kpt. hm. Andrzeja Romockiego „Morro” w Barlinku – I Liceum Ogólnokształcące, Zespół Szkół im. Juliusza Słowackiego w Dębnie – I Liceum Ogólnokształcące, Zespół Szkół im. Noblistów Polskich w Myśliborzu – II Liceum Ogólnokształcące. Łącznie w projekcie weźmie udział 520 uczniów (390 kobiet i 130 mężczyzn). Ponadto projektem objętych zostanie także 80 nauczycieli pracujący w ww. placówkach oświatowych (60 kobiet, 20 mężczyzn).
Projekt zakłada poprawę dostępu i jakości kształcenia ogólnego w szkołach ponadpodstawowych działających na terenie Powiatu Myśliborskiego.
Cele szczegółowe projektu:
- Zwiększenie kompetencji społecznych, obywatelskich, przedsiębiorczych poprzez organizację warsztatów i treningów.
- Rozwój kompetencji kluczowych i cyfrowych poprzez objęcie uczniów zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb uczniów zagrożonych przedwczesnym wypadnięciem z systemu edukacji.
- Poprawa kondycji psychiczno-emocjonalnej poprzez wprowadzenie do każdej szkoły wewnętrznego systemu pomocy psychologicznej oraz bezpośrednie wsparcie psychologiczno-pedagogiczne nakierunkowane m.in. na przeciwdziałanie uzależnieniom behawioralnym, agresji, depresji i zaburzeń odżywiania.
- Zwiększenie szans uczniów na rynku pracy poprzez udzielanie wsparcia w postaci doradztwa zawodowego, wsparcia w wyborze ścieżki edukacyjno- zawodowej opartej na posiadanych predyspozycjach i informacjach rynku pracy.
- Zwiększenie atrakcyjności prowadzonego w szkołach nauczania zarówno poprzez doposażenie bazy dydaktycznej jak i zwiększenie kompetencji nauczycieli z zakresu nowych metod i metodyki nauczania.
- Stworzenie równych warunków nauczania dla uczniów uwzględniając ich różnorodne potrzeby psychofizyczne, uwarunkowania środowiskowe i doświadczenia poprzez wprowadzenie zasad i metod edukacji włączającej i szerzenie wśród uczniów zasad tolerancji i wrażliwości społecznej.
Całkowita wartość projektu: 1.492.226,36 zł
Wysokość wkładu Funduszy Europejskich: 1.342.392.46 zł
#FunduszeUE #FunduszeEuropejskie
